近十年以來，敘事探究的理論基礎(chǔ)得到了拓展,其中包括更深入地解讀了情境在闡釋參與者“故事”中的作用，例如承認了需要考慮參與者的故事與其所處的個人、職業(yè)和社會情境之間復(fù)雜的相互關(guān)系。此外，敘事探究作為一種專門用于理解個人和職業(yè)經(jīng)歷的、嚴謹?shù)姆椒ㄕ?，項目管理研究生在國際上得到了多個學(xué)科的認可。對于感興趣的研究者,可以參考科蘭蒂寧(2007 )關(guān)于敘事探究作為一種具有理論意義的方法論所提供的全面論述。
博客（即網(wǎng)絡(luò)日志）是一種在線的日志形式，它綜合了自我反思與敘事形式的內(nèi)容，可以為敘事探究提供豐富的資源。此外，項目管理研究生就業(yè)方向視頻分享網(wǎng)站YouTube和專業(yè)視頻網(wǎng)站Ted上都有大量的自傳性反思、訪談和演示報告，其中就可能有與你的研究領(lǐng)域有關(guān)的內(nèi)容。雖然敘事方法可能帶來一些潛在的問題，特別是對初次研究或者時間特別緊張的研究者來說，但這并不意味著在你考慮哪種研究方法適合你所選擇的課題時，應(yīng)該將它棄而不用。這種做法絕不可取。但和一切研究計劃的情況一樣,我認為最好還是在做出決定之前，先和你的導(dǎo)師對這個問題進行詳談，如果有可能的話，找到一位在敘事探究領(lǐng)域經(jīng)驗豐富，或至少對此有興趣的導(dǎo)師。
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻，該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請發(fā)送郵件至 舉報，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除。
