對體育院校來說，如何破除專業(yè)壁壘，實現(xiàn)“扎根中國大地辦大學，把論文寫在祖國大地上”的辦學追求？首都體育學院武術與表演學院武術套路教研室黨支部通過“體育助殘”，摸索出了體育育人的創(chuàng)新模式。
該黨支部是第三批教育部“雙創(chuàng)”全國樣板支部創(chuàng)建單位，教研室教師們平均年齡只有40歲，僅世界冠軍、全國冠軍就有5名。他們日常精力充沛，走路都是虎虎生風，帶著習武之人特有的精神氣。
但是在兩年前的一段時間里，他們卻找機會就坐著，坐在椅子上、床上甚至輪椅上，來回扭動上半身，比畫著動作。
原來，他們是要為下肢殘障群體研發(fā)一套太極拳。
在一次調研中，黨支部得知，比起普通人群，殘疾人在體育健身方面有著迫切的需要，卻又面臨著巨大的困難。其中，缺乏專業(yè)教練、缺乏針對殘疾人特點的運動編排，是阻礙殘疾人有效參與體育運動的“攔路虎”。
我國有8000多萬名殘疾人，“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少?！睅е暯娇倳浀倪@一殷殷囑托，武套教研室黨支部聯(lián)合北京市西城區(qū)生命陽光心理健康指導中心黨支部共同開展“心手相牽獻愛心”體育助殘愛心合作項目，開始嘗試為殘疾人編排科學健康的運動項目。
對這些專業(yè)造詣深厚的教師來說，簡單的動作編排并非目標。支部青年教師蘆勝男說：“我們希望，即便只能坐著打太極拳，也能讓殘疾人感受到太極拳的精要之處，真切獲得太極拳內外兼修、深度整合的健身養(yǎng)生功效?！?/p>
“想讓他們健康科學的動起來，我們先要仆下身去，感受殘疾朋友的生活狀態(tài)和身體狀態(tài)?！蔽涮捉萄惺尹h支部書記張長念說。那段時間，大家齊刷刷“黏”在了椅子上，反復琢磨。
功夫不負有心人。最終，武套教研室精簡太極拳的運動形式，提取其中關鍵的12種動作元素創(chuàng)編了坐式太極拳系列健身方法，包括十二功法、太極拉伸、太極尺等，適宜于下肢不便、老年、術后人群的健身康復。
由于缺少合適的運動項目，很多殘疾人都處于亞健康狀態(tài)。坐式太極拳一經推廣，就受到殘疾人的熱烈歡迎，他們的身體狀況普遍改善。
60多歲的梁璞，從來沒有上過體育課。上學的日子里，由于身體有殘疾，同學們都去上體育課時，梁璞就留在班里掃地、擦擦課桌、黑板?！伴L年不運動，我渾身哪都有毛病?！绷鸿闭f，練習坐式太極拳后，頸椎、腰椎、胸椎、肩周的酸痛明顯減輕。
更令人欣慰的是，坐式太極拳圓了很多殘疾人打拳、從事體育運動的夢想。
小兒麻痹癥患者丁淑桂一直對太極拳情有獨鐘，多年來每次去公園看見別人打太極拳，坐在輪椅上的她只能投去羨慕的目光。“沒想到現(xiàn)在自己也能圓夢了！”丁淑桂很興奮。青年教師、世界武術冠軍史龍龍說：“看到體育讓殘疾朋友身體活動起來，精神蓬勃起來，大家都是滿滿的收獲感！”
今年，活動已通過北京市肢殘人協(xié)會擴大至全市范圍，北京市已有數(shù)萬人次受益于該項目。目前，支部已與天津、河北殘疾人服務機構緊密商談，進一步構建京津冀協(xié)同的“體育助殘”體系。
圍繞“體育助殘”“殘健融合”的收獲不僅于此。教研室黨支部借助火熱實踐，由“冠軍黨員”帶動其他黨員、教師黨支部帶動學生黨支部，開展主題黨日活動、推進黨建課題研究，形成特色工作平臺。其中，《北京市老年殘疾人體育活動現(xiàn)狀及需求調查》獲評北京市委教育工委優(yōu)秀調研項目，運動干預助力殘障人士生理、心理健康恢復的實驗研究也取得豐碩成果，論文《坐式太極拳對老年殘疾人生活質量的影響》被第一屆全國體育運動與健康大會錄用。
同時，教研室支部黨員教師始終帶領本科生和研究生深入全面參與助殘工作。學生跟老師一起研發(fā)健身方法，一起開展體育教學和健身指導，一起選題、查閱文獻資料、訪談、實地調查、跟蹤調研、撰寫報告和論文等。圍繞“體育助殘”方向，學生們完成研究生學位論文3篇，項目輻射帶動人才培養(yǎng)取得積極成效?！拔覀兊慕虒W、研究、專業(yè)技術等能力都得到了快速的提升，服務社會的意識和吃苦耐勞的精神得到了顯著的提高?！睂W生李剛剛說。學生楊少強和同學們則成立了名為“疾速圓夢”的志愿服務團隊。武術與表演學院黨委書記?，?/span>解釋了名字寓意：“在殘疾人朋友們快速圓了體育健身之夢的同時，同學們也加速圓了實踐能力提升之夢，老師們圓了培養(yǎng)高質量人才之夢！”
張長念以往看到綜合性大學的師生們“把論文寫在祖國大地上”的事跡，很是羨慕，但也一度覺得跟自己專業(yè)沒太大關系。通過“體育助殘”“殘健融合”的實踐，看到育人平臺、科研平臺、黨建平臺“三位一體”不斷融合推進，他感到，這條路走對了，“體育人也有獨特的方式，把論文寫在祖國大地上！”
“‘體育助殘’項目是體育人承擔社會責任、奉獻大愛的生動實踐?！笔锥俭w育學院黨委書記何明介紹，學校不斷完善“大思政”工作格局，高質量推進“大思政課”建設，健全完善以“以體育人”為鮮明特色的“三全育人”工作體系，將冠軍精神、服務國家隊經驗、奧運精神等元素融入課程內容，以“體育 愛國主義、文化傳播、公益服務”等創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生思考，形成多渠道、多載體、全要素的體育育人培養(yǎng)過程，引導青年學子成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 高毅哲 李小偉）
作者：高毅哲 李小偉
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